О модернизации школьного образования, или Что нам нужно или не нужно модернизировать

Образование... Мы все связаны с ним так или иначе. Но в мою судьбу оно вплетается постоянно. Возможно потому, что во мне причудливо соединились гены предков, многие из которых были связаны с педагогикой. Подсчитав общий трудовой педагогический стаж своих родственников только по одной 'ветке', я получила довольно впечатляющий результат: более 800 лет! Моя прабабушка по другой линии организовала первый детский сад в России, а книги ее дочери (моей бабушки) по педагогике были переведены на 18 языков. Да и бизнес, которым я занимаюсь, вырос из школы, где в 90-х годах вместе с ребятами я создавала первые компьютерные обучающие программы. Я все время то ухожу от этой темы, то возвращаюсь к ней. Значит, люблю.

В начале ноября обсуждение модернизации региональных систем общего образования происходило на самом высоком уровне. Казалось бы, тема важная. Что модернизируют? Почему? Что это даст моему ребенку? Зачем это надо? Куда деньги тратятся?

Удивительно, но тема обсуждения оказалась как-то не слишком интересной населению страны на фоне скандальной отставки министра обороны. Хотя, казалось бы, оборона нас касается все-таки в несколько меньшей степени, чем образование.

Начнем с цифр. На федеральном уровне было выделено 120 миллиардов рублей (почти 4 миллиарда долларов). 35 млрд. рублей должны поступить на условиях софинансирования от региональных органов власти. Программа была рассчитана на три года. Два года из них прошли (или почти прошли). Самое время оглянуться назад и понять, что было сделано.

Первый насущный вопрос: зарплаты учителям. Идея состояла в том, чтобы довести среднюю заработную плату учителей до средней по экономике конкретного региона и поднять минимум на 30%.

Нет ничего удивительного, что в 'передовиках' оказались Москва и Краснодарский край. Некоторые же регионы, как отметил президент, 'чтобы показать хорошую статистику, в конце года начинают накачивать заработную плату учителей, а в начале следующего года подкручивают это всё вниз, в обратную сторону, в сторону уменьшения...'. Кроме того во многих случаях следствием повышения денежного вознаграждения учителей стал резкий и непропорциональный рост нагрузки на педагогов.

Программа модернизации затрагивает текущий ремонт школьных помещений и покупку школьных автобусов для сельских школ, закупку школьной литературы и электронных образовательных ресурсов, повышение квалификации учителей в соответствии с новыми стандартами и организацию дистанционного обучения школьников.

Распределить деньги в правильной пропорции между всеми этими статьями - непростая задача. Потратишь деньги на ремонт школы - деньги уйдут, а результат не очевиден. Поэтому выбор часто падает на закупку школьного оборудования. Не случайно, сам министр образования Дмитрий Ливанов говорит, что в 2013 году в каждой школе без исключения будет мультимедийный комплект оборудования - компьютер, проектор, мультимедийная доска и экран.

Интересно, что хотя в каждой школе есть или будет мультимедийная доска, мало кто из людей, не вовлеченных в образовательных процесс, знает, что это такое. Такая реакция населения наблюдается только в нашей стране, но и, например, в Великобритании, где по оценкам международной маркетинговой компании FutureScope 75% классов школ оборудованы мультимедийными досками.

Что такое мультимедийная доска? Ее также называют 'интерактивная доска', а реже 'электронная доска'. Доска, которая превращается в большой компьютерный экран, где управлять компьютерными программами можно при помощи специальных стилусов (маркеров), а иногда и - пальцами.

Как это возможно? Есть разные технологии, но в последнее время доминируют интерактивные насадки на белые маркерные доски со встроенными видеокамерами.

Не могу не упомянуть: впервые появляется то, что совершенно невозможно представить себе - интерактивная доска без проводов и электронных компонентов (Polyvision). Можете вообразить монитор без проводов и электронной начинки? А мы такое чудо начали поставлять в школы.

У нас в стране 45 158 школ. С начала 2009 года в российские школы поставлено более 120 тысяч интерактивных досок. То есть, в среднем по три интерактивные доски в школу. Но, конечно же, школы столицы укомплектованы лучше, чем сельские.

Ближе столица к распределению благ. Только в 2012 году около 10 тысяч интерактивных досок было поставлено в московские школы. А теперь надо решить вопрос, как обучить учителей работать с этой чудо-техникой. Отечественных наработок пока явно недостаточно, а надеяться на то, что обучение проведет поставщик, не приходится. Огромная работа, большое количество учителей, которых надо подготовить... А на это средства не выделены.

Сельским школам и того хуже. Самим надо установить, настроить оборудование. Интернета часто нет. А без этого не активируешь программные ключи. Что там говорить про обучение?

То, что в российских школах появляется современное интерактивное оборудование - это, несомненно, хорошо. Но очевидно и то, что переход к новым технологиям образования не произойдет сам по себе.

Об этом - в следующих колонках.